」

爸得對，里，輔導員忌憚，比。

譬如此史導，面對張副記，顯然更為緊張。

「史導之好像麼吧？」脆接話。

張副記向候，禮貌自介紹：「記好，卓越班周，參與此次鴻鵠獎申報。獎名單公示后，史導解況，就處分，還請。」

著，把打印況反饋遞。

接過，推推鏡，仔細閱起。

「評選結果公正理……周，什麼依據嗎？」

史導連忙：「污蔑，絕對污蔑！獎評定都程序、章程依，徇私況！」

記淡淡：「個解釋。當個獎帶著評，講講為什麼落選。」

史導猶豫兒：「評選細則部文件，您……」

記：「評選細則本就為務，部部界定。

史導連連點：「，還您考慮得周到，就打印。」

個細則拿到，就驚。

份姐份「都沒變過」細則，完全樣。

「普刊也能成為綜測加分依據？系數還麼，篇普刊能 0.2 分嗎？」

過論文都，普刊屬于就能論文。

能占 0.2 分，屬實理。

，個級比賽等獎，也過 0.3 分。

見質疑，記也沉默片刻，向史導。

史導擦擦額汗，尷尬：「考慮到們都沒量級論文嗎，所以當修改細則候，適當放條件，鼓勵積極嘗試科研。