由于兩教材同原因，秦涵轉以，成績直跟，尤其理科，以至于每都抽額專講題，惜平也限，并每題都解，往往碰到卡殼，秦涵眨巴著雙，略顯期待問以叫周謹題。

「別別別。」拼命擺，「講題態度能，勸別易嘗試。」

「嗎？」秦涵笑笑，失望表自牽扯起嘴角邊閃而過，「應該吧，周謹麼好。」

此后，為包攬掉秦涵講題，數理化課都得格認真。

承認自己也點，愿秦涵周謹制造更單獨相處，但幾次課，還到秦涵抱著作業本請教周謹，周謹題候湊得特別，兩袋都挨到起。

回，徐見狀玩笑：「謹哥，們講個題用麼吧，怕『媳婦兒』醋啊？」

秦涵得茫然，周謹卻抬，漫經朝徐笑：「麼醋，放過話，輩子都能嫁麼。」

徐笑得仰后，秦涵也跟著笑，但投向目里，顯幾絲復雜。

沒搭理們，因為到周謹稿題目，每都秦涵仔細講過，而當都懂。

除些，隱隱到里氛也微妙變化。

李阿姨里接秦涵，媽經常叫爸送們，始還「老黎，老黎」招呼，漸漸，爸主履起司「職責」，用任何提。再后，每當李阿姨敲后，自然而然喊句「涵涵，收拾包，回」。

像樣次數，里反便愈加烈——秦涵對周謹親昵，更爸爸對親昵。