雖然被老師「趕」，卻點也得丟難堪。

事問題詹老師，沒必用錯誤為難自己。

種帶著鏡針對老師見過，總，讓后悔所作所為。

當務之急，還到以讓吸收識辦法。

畢竟，最完美反擊，用漂亮成績打些。

塞翁失馬，焉非福。

正苦于如何打破圍過某教，突然種靈蓋被打。

原本混沌恢復清，昨背過識爭先恐后斷浮現。

抬向旁教牌子，赫然著：化實驗。

17.

瞬通什麼。

化實驗事故，后就到里。

或許，化實驗就個世界曾經所世界連接。

著，只呆化實驗附，就以打破圍。

僅以吸收到識，還能恢復自己目，過目忘才袋瓜。

如果個特定點，些識還留嗎？

為驗證，個百米沖刺，到與實驗相隔幾米環形廊。

里已經好旦實驗，識餅就而痛苦。

然而等到廊邊，雖然些真切，但……

！餅！還！！

沒被悅沖昏，注，個者。

者，通常反復實踐求證。

于，秉著嚴謹端正研究態度，拿搜其還沒得及背識點，繼續驗證。

就本忙于識往返候，課鈴響。

箭班距環形廊只隔幾米。

俞簫班級候，正如同脫韁野馬般從面奔而過。