「們選定個，提供些圖，讓洪之制造艘型方舟。」

「諾亞方舟？神話故事嗎？」

「以對們文解，流傳故事總能到源，怕傳播過程巨變化。」

「對于千真實事很興趣，能告訴嗎？」

「當們文還處分原始階段。們采集顆球候數據，根據計算結果，部分都無法熬過漫過程。

「因此，們設計個考驗，并且將部分基礎識融入其，讓接受考驗完成任務過程。

「通過考驗后，們將復位，但接受考驗保留與之相所記憶識，再由傳授更。但后們現，顆球其方，些即使沒獲得們提供識，但卻自己到解決辦法。們疏通，將洪引入，們沒預料到。」

千？疏通？莫非禹治故事？

里麼著，但很被另個吸引：「剛才復位，什麼？」

「就字面。考驗只種段，但們并過干預們文，因此考驗并沒原本空里，而個平空。

「所以，等里結束之后？」

「回到原本線，回到考。顆球，也只保留幾記憶，相信對而言也種寶貴財富, 就麼用。」

盡管已經隱隱預約猜到, 但還免陷入片空。

「還別疑問嗎？」

「等等，讓。對, 到底誰？」

「們已經猜到嗎？們自別文。」

「為什麼自稱神？」

「因為次過之后，被們球宗教理解成神。