老實，個候，被拉鏈音弄。

但沒刻清，只半半徘徊。

隱約，到悶葫蘆奇怪音。

但沒，就麼繼續。

最后，問為什麼對調查悶葫蘆自殺真相麼執著，至展得像執。

告訴們，因為，把條放枕里候，半半察到回。

至還到些奇怪音。

當本以阻止，過。

第，當到監控里容，到廊里游蕩，像個鬼魂。

難以象當到底絕望。

同，也得羞愧。

如果當起問句，怕只問句，也許就成功自殺，也許現也畢業，苦盡甘。

所以把自己代入角度，嘗試著共。

女孩輔導功課候，恰好周。

自殺，也周。

該害怕周到啊。

女孩補習結束后，悶葫蘆就面對最討厭事。

個男。

個男。

個庭富裕男。

個庭富裕并患抑郁癥男。

當遇到樣事，持續兩個，羞于啟齒，又無法反抗，無法拒絕。

，個周，定很難受。

定版抑郁藥物試圖麻痹自己。

沒用，處緒還吞沒，無法逃避，又敢面對。

約樣無限折磨，才使次又次站臺吧。

懷著愧疚，查個真相。

但如所見，個真相太奇，似乎查更好。

隔，到調任聞，莫名激，趁著個子，決定里用匿名方式把段往事分享。

還句話。

必查，必究。

《最后真相：悶葫蘆角》

（該篇所悶葫蘆【法】，均為作者臆測，與第篇容沒系）

1.

底候，處趙老師告訴，堂勤儉名額已經另個更困難同，如果愿，以把調到圖館。

趙老師：

「圖館沒什麼好，又清閑，又能習。」

也許趙老師里，還沒困難到個步，只課余賺些。

但趙老師，需藥，種藥百元盒，盒只片，共 200mg。

緒好候， 30mg。

緒差候， 60mg。

通常用到就盒。

堂作原本很好，能免費飯，還資。

圖館雖然清閑，但比堂資倍。

如果被調到圖館，就著失堂包餐，還部分資。

所以嘗試趙老師溝通。

2.

到處，到趙老師。

溝通過程，很緊張，抓著羽絨擺，也敢抬起。

「趙老師。」

「嗯？啊。」

「趙老師，真很需堂作。」

趙老師回答也很簡潔。

「名額都已經報，沒用。」

盡管如此，也必須爭取。

「趙老師，拜托您，真很需。」

趙老師剛剛打保杯，又蓋。

「頂位置位同單親庭。」

「但……」

「就樣吧，還其兼職，，比堂差。」

「……」

3.

被趙老師請，個到梯。

個最偏僻角落，臺階，然后從包里取保杯。

再從袋里翻版鹽酸帕羅汀片。

版藥片只剩兩片。

通常片半，但次兩片。

確認燙嘴后，把藥片放嘴里。

藥片跟著被咽喉嚨。

隨著呼吸逐漸平穩，才現周圍原麼。

就靠著墻，臺階。

些沒什麼系。

很，握著保杯鋁皮，更。

眶自，燙。

然后哭。

4.

「同？同？」

緩緩轉過，見個穿著裝男拍肩膀。

「同還好吧？麼政哭？」

起，朝方向點致謝。

「謝謝，沒事。」

完就。

只些難受，現已經好。

能干，趙老師得對，還很兼職，比堂差。

，能到。

包作最好，如果沒，至資些……

麼。

到午課，只能午課再。

5.

回到寢，到個友正排。

平鏡擠張互相指揮。

跟對哥面。

見，提起份飯遞。

「們堂等半都沒回，就幫打份。

」

接過飯。

「？」

「什麼，哥請，回兒作業借拷貝份就。